Campus Mundo de Colores CR

Este curso de dos sesiones está diseñado para proporcionar herramientas prácticas
y teóricas sobre la estimulación temprana desde un enfoque multisensorial, a
través de la integración de las metodologías Snoezelen y Montessori, los
participantes aprenderán a crear ambientes que favorezcan el desarrollo infantil,
promoviendo la autonomía y el bienestar sensorial.

EVADE es una prueba general diseñada para evaluar el desarrollo de niños, niñas y adolescentes entre los 6 y 14 años. Es un instrumento de tamizaje rápido y sencillo que permite medir diferentes aspectos del desarrollo infantil y adolescente.

 Se ha validado en Costa Rica y cuenta con un instructivo para su interpretación y aplicación

El curso consta de 20 horas de participación, es de carácter virtual, va dirigido para profesionales que laboren con infantes en primera infancia

Durante la capacitación se brindarán todas las herramientas y conocimientos necesarios para aplicar la prueba estandarizada tipo tamizaje EDIN II desarrollada en la UCR, esto con el fin de evaluar el desarrollo integral de niños y niñas de 0 a 6 años

El curso pretende brindar conocimientos y herramientas relacionados al desarrollo psicomotor como así también a aspectos básicos de la estimulación infantil en niños y niñas, desde la gestación hasta finalizados los treinta y seis meses de vida, basándose en la importancia que tiene esta etapa en la vida de las personas.

Contar con recursos válidos y con bases científicas nos ayuda a que nuestras intervenciones en esta población sean más asertivas y eficientes, teniendo siempre como fin último favorecer de la mejor manera posible el desarrollo integral de nuestros pacientes/alumno/hijos.

El agua es un medio de enriquecimiento básico para el niño desde los primeros meses de vida extrauterina. Los recién nacidos están perfectamente dotados de una variedad de reflejos que hacen posible el progresivo desarrollo de una conducta adaptada al medio acuático, a lo largo de este curso se instruirá todo lo referido a la adaptación, introducción y estimulación al bebé en el medio acuático.

Este curso de Estimulación Acuática ofrece una formación inicial.

La posibilidad de ofrecer los estímulos adecuados al niño en el medio acuático lo antes posible le permitirá desarrollarse armónicamente y contribuirá a que la maduración del sistema nervioso se encuentre en plena comunicación con el medio.

Conocer los signos de alerta temprana y los factores de riesgo relacionados con 
las alteraciones en el neurodesarrollo es crucial para intervenir a los niños cuanto 
antes. La intervención temprana ha demostrado ser efectiva para apoyar a los 
niños con necesidades especiales, tanto para superar retrasos como para 
prepararlos para un futuro exitoso. Cada niño se desarrolla a su propio ritmo y de 
manera distinta, y estas diferencias pueden atribuirse a factores como la salud, 
la personalidad, el temperamento y las experiencias de vida.

La estimulación acuática en la infancia juega un papel crucial en el desarrollo integral de los niños, fomentando habilidades motoras, sensoriales y emocionales en un entorno seguro y controlado. A través de actividades lúdicas y el uso del agua como herramienta, se promueve la confianza, el equilibrio y la coordinación en los bebés y niños pequeños. Es esencial diseñar clases efectivas que utilicen métodos apropiados para cada etapa del desarrollo, incorporando juegos que motiven la participación y aprendizaje, mientras se asegura la seguridad de los niños en todo momento. Además, conocer los hitos del desarrollo y los reflejos primitivos en el medio acuático permite adaptar las actividades, favoreciendo un desarrollo físico y emocional adecuado, y maximizando los beneficios de la estimulación acuática.

Hoy en día y luego de la pandemia las dificultades lingüísticas han mostrado un interesante aumento, por lo que se ha hecho una necesidad conocer y manejar el desarrollo de habilidades en comunicación, lenguaje y habla, esto con el fin de contrarrestar las secuelas que se han visualizado en estos últimos años. Aprenderás a identificar entre dificultades de comunicación, lenguaje y habla, como podemos prevenir y abordarlas, además podrás obtener herramientas para realizar un plan de acción.

La capacitación tiene una duración de 6 horas dividas en 3 encuentros, es de
carácter virtual, va dirigido a público general, se centra en la adquisición de
conocimientos a nivel de estimulación infantil, la estimulación sensorial, masaje
infantil, desarrollo integral y regulación emocional de niños desde el nacimiento
hasta los 6 años .
Se enfoca en la construcción del aprendizaje y el desarrollo de habilidades con
un enfoque neuroeducativo, brindando las herramientas para el trabajo en el
campo de la estimulación infantil y la gestión emocional, dando al estudiante
estrategias eficaces para una intervención adecuada.

EL curso va dirigido a todo tipo de profesional que desee adquirir conocimientos relacionados a la intervención pedagógica en niños con trastornos del neurodesarrollo, en especial favorecer y mejorar los procesos de asimilación e integración del aprendizaje, indagaremos acerca de aspectos de distinta índole, interrelacionados a este proceso, los cuales son cruciales para una comprensión más amplia de cada trastorno y las posibles formas de atención, según cada condición en específico.

Esta capacitación está diseñada para proporcionar a los participantes una
comprensión profunda de las técnicas y enfoques necesarios para apoyar el
desarrollo integral de niños con Síndrome de Down desde una edad temprana y
de manera oportuna.
A lo largo de las clases, exploraremos una amplia gama de temas que abarcan
desde los fundamentos de la atención temprana hasta estrategias específicas de
intervención y la promoción de la inclusión plena y sostenible.

En la actualidad gracias a los avances basados en investigaciones y estudios, 
relacionados a la neurociencia educacional, la pedagogía y la psicología 
cognitiva y evolutiva, se reconoce y asienta, la vital importancia de la 
estimulación infantil en las primeras etapas del infante, para favorecer el óptimo 
desarrollo. 
Está dirigida para profesionales, padres de familia o cuidadores de niños desde 
los 0 hasta los 6 años, que requieran de aprender conceptos básicos y diferentes 
estrategias dirigidas a la estimulación del desarrollo infantil. 
“La estimulación Temprana es el mejor obsequio que puedes darle a un bebé, 
ya que estas forjando y sentando las bases para su futuro”

El curso profundiza en aspectos relevantes relacionados a la oportuna gestión emocional en la infancia. Desde el enfoque neurocientífico el reconocimiento, la validación y la oportuna canalización de las emociones y los sentimientos, resultan factores fundamentales para promover el desarrollo integral, el aprendizaje y el bienestar infantil. 

Se proponen técnicas diversas las cuales pretenden facilitar procesos educativos alternativos, holísticos y humanizados. 

La implementación de estas técnicas favorece habilidades de autoconocimiento, autoconfianza, seguridad, autorregulación, comunicación asertiva, resolución alternativa de conflictos, entre otras; permitiendo a los niños y niñas consolidar la inteligencia emocional desde un enfoque de armonía y comunidad.

Las funciones ejecutivas son como el director de orquesta del cerebro; se encargan de asegurar que las cosas se realicen, desde la etapa de planificación de un trabajo hasta su finalización. El niño presenta ya funciones ejecutivas desde el primer año de vida, pero es en la edad escolar cuando se hacen evidentes, ya que coincide con el periodo de mayor desarrollo de estas funciones. Un adecuado desarrollo de las funciones ejecutivas nos permite anticipar situaciones, planear e iniciar actividades, elegir, autorregularnos, seleccionar adecuadamente comportamientos y conductas, ser flexibles, organizarnos en el tiempo y en el espacio, solucionar problemas, focalizar y sostener la atención.

Cuando existen dificultades con la función ejecutiva, cualquier tarea de cierta complejidad se convierte para el niño en un desafío de grandes proporciones. Son signos y síntomas de déficits en la función ejecutiva la impulsividad, desorganización, escasa memoria de trabajo, inatención, falta de autorregulación comportamental, dependencia ambiental, deficiencias meta cognitivas que se dan en TEA, TDA-H.

La inclusión es un conjunto de procesos y de acciones orientados a eliminar o minimizar las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación. Con los principios que marca la ley de educación respecto a la inclusión de niños con con TEA y necesidades educativas especiales (NEE) a escuelas comunes y la cobertura de las obras sociales de los acompañantes terapéuticos (AT), se ha incrementado la demanda de padres y profesionales que solicitan el acompañamiento terapéutico para que los niños reciban atenciones personalizadas en relación con el acompañamiento en la inserción e integración al grupos de pares y a la contención física o emocional del alumno, y también para la ayuda pedagógica con las actividades propuestas del docente.

El campo de trabajo del acompañamiento terapéutico (AT) se ubica en relación con pacientes que padecen trastornos de la conducta o emocionales, o aquellos con limitaciones físicas que necesitan asistencia de otra persona para poder movilizarse o conseguir lo que desean. La tarea se realiza siempre en equipo y los objetivos son planteados por el(los) profesional(es) tratante(s).                                                                                                                                     

La idea es generar que el trabajo sea una combinación de engranajes; la escuela es el sistema principal, conformado por diversos actores que intenta trabajar en forma coordinada, profesionales que aportan conocimientos específicos y sugieren a los padres y a la escuela las estrategias para mejorar las capacidades del alumno. El AT se encuentra dentro del engranaje de la escuela trabajando directamente con la Docentes, Maestras Integradoras y con supervisión y acompañamiento de los profesionales externos que trabajan con el alumno.

El AT no se constituye en una sombra del alumno. El AT asiste y acompaña al alumno en aquellos aspectos en los que se vea impedido de realizar en forma autónoma las actividades que presenten dificultad según las propuestas generales del docente. En los recreos el AT genera y propone actividades de integración y socialización con los pares del niño/niña.

Este curso está diseñado para ofrecer estrategias prácticas y herramientas efectivas que permitan a padres, educadores y terapeutas gestionar adecuadamente las emociones de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y otras Necesidades Educativas Especiales (NEE). Abordaremos las causas detrás del enojo y la frustración en estos niños, proporcionando técnicas de regulación emocional, comunicación asertiva y ambientes de apoyo que fomenten un desarrollo positivo y saludable. El objetivo es promover una mejor calidad de vida para los niños y sus familias mientras se construyen relaciones más sólidas y armoniosas.

La estimulación infantil en edades tempranas es un aspecto que tienen un papel
muy importante en la reducción de los síntomas de autismo y en la mejora de la
calidad de vida de las personas con TEA y la de sus familiares; siendo la relación
comunicación social y el patrón de intereses y comportamientos, las áreas
fundamentales afectadas, nace la necesidad de impartir este curso dirigido a
dar conocimiento teórico y práctico a cerca de la estimulación temprana y el manejo conductual en los primeros años de vida de esta población.
Se conocerán intervenciones basadas en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC)
diseñada específicamente para favorecer el entorno de niños con Trastorno del
Espectro Autista (TEA) y a manejar comportamientos disruptivos.

La regulación emocional es la capacidad de influir en las propias emociones, tanto en su intensidad como en su duración. Es una habilidad fundamental para el bienestar emocional y el éxito en la vida. La regulación emocional se desarrolla a lo largo de la vida, pero es especialmente importante en la infancia y la adolescencia. Los niños que aprenden a regular sus emociones de forma saludable tienen un menor riesgo de desarrollar problemas de salud mental, como la ansiedad, la depresión y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).